Un estudio realizado por el Instituto de Políticas Públicas de la Universidad Andrés Bello mostró que, en la segunda versión regular de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), 20.899 estudiantes de la región lograron obtener un promedio superior a 458 puntos entre las pruebas de Matemática 1 y Comprensión Lectora, o estar dentro del 10% de mejor notas del establecimiento de egreso.
A fines de noviembre pasado, 24.191 estudiantes de la Región de Valparaíso rindieron la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), correspondiente al 10,2% del total nacional. Con el fin de tener una aproximación a sus resultados, el Instituto UNAB de Políticas Públicas realizó el estudio “Radiografía a los puntajes PAES Admisión 2024: Región de Valparaíso”, el cual consistió en análisis descriptivo de los resultados obtenidos por los estudiantes y sus distribuciones, diferenciando por dependencia y modalidad educativa.
Como primer análisis, el informe concluye que, los resultados obtenidos por los alumnos de la región son menores al promedio nacional, y respecto al promedio local en comparación con la medición del 2022 se aprecia – al igual que a nivel nacional- un avance en Matemática 1 (M1), pasando de 548,5 puntos promedio a 590,5 puntos promedio, mientras que en las otras pruebas se registra un retroceso: en Comprensión Lectora se experimentó una caída de 42 puntos, en Ciencias de 26,6, en Matemática 2 de 23,1 y en Historia y Ciencias Sociales de 6,2 puntos.
Asimismo, el estudio de la Universidad Andrés Bello estimó que un 13,6% (es decir, 3.292 personas) de quienes rindieron válidamente las pruebas en la región no estuvieron habilitados para postular a la educación superior al no cumplir con el requisito de tener un promedio superior a 458 puntos entre las pruebas de M1 y Comprensión Lectora, o estar dentro del 10% superior de notas del establecimiento de egreso. En tanto, 20.899 alumnos sí lograron las exigencias mínimas, lo que corresponde a un 86,4%.
Al analizar estos datos según la dependencia administrativa de los recintos, el 22,3%% de los estudiantes provenientes de establecimientos municipales, el 19,5% de los de administración delegada, el 18,2% de los SLEP, el 11,9% de los particulares subvencionados y el 2,6% de los particulares pagados no cumplen con los estándares básicos anteriormente mencionados.
Grupos por dependencia administrativa y modalidad educativa
El estudio, para realizar comparaciones válidas, mantiene los puntajes de corte que resultaron de la división de quintiles en 2022. Así, el rango de puntajes para el primer grupo va desde los 147,5 a 501,5 puntos; para el segundo, entre los 502 y 557,5; el tercero, entre los 558 y 615; el cuarto, entre los 615,5 y 694,5; y el quinto -el de mayores puntajes-, entre los 695 y 1.000 puntos.
Al comparar los resultados de las PAES regulares de 2022 y 2023 para la región de Valparaíso, se observa que las distribuciones de los resultados de los estudiantes pertenecientes a distintas dependencias administrativas se extremaron, es decir, se trasladaron hacia los quintiles de más alto y bajo desempeño. Así, por ejemplo, en el primer quintil se experimentó un aumento de estudiantes de 3 puntos porcentuales, pasando de un 22% en 2022 a un 25% en 2023. En tanto, en el grupo de más altos resultados -quinto quintil- aumentó de un 17% en 2022 a un 19% en 2023.
El estudio del IPP UNAB también analizó la distribución por quintiles de los alumnos según la dependencia administrativa del establecimiento en la modalidad científico humanista. De esta manera, se detectó que los estudiantes de la educación municipalizada son los más presentes en el quintil de más bajos puntajes, con un 33%, seguido de los SLEP con un 23%, los particulares subvencionados con un 20% y los particulares pagados con un 5%. En cambio, los estudiantes procedentes de establecimientos particulares pagados son los con mayor presencia en el grupo de más altos resultados PAES, con un 51%. Le siguen los de los particulares subvencionados con un 17%, los SLEP con un 11% y los municipales con un 8%.
En la modalidad técnico profesional, en tanto, el 24% de los estudiantes que se encuentran dentro del primer quintil de puntajes son de la educación municipal, el 20% de los SLEP, el 18% de los particulares subvencionados y el 14% de los con administración delegada. En cambio, al ver el grupo de mejores resultados, el 25% viene de establecimientos con administración, seguido por los de particulares subvencionados con un 22%, los de SLEP con un 19% y los municipales con un 16%.
Finalmente, si bien el análisis del IPP UNAB evidencia -al igual que a nivel país- una distribución ascendiente en los quintiles para los establecimientos particulares pagados -es decir, mayor presencia de estos alumnos en los grupos de más altos puntajes-, al mirar cifras brutas dentro de la modalidad científico humanista, el informe “Radiografía a los puntajes PAES Admisión 2024: Región de Valparaíso” muestra que una cantidad significativa de estudiantes provenientes de establecimientos públicos –4.771 alumnos de particulares subvencionados, 738 de municipales y 182 de los SLEP- se encuentra en los dos quintiles de más altos de puntajes.
Para Raúl Figueroa, director ejecutivo del Instituto UNAB de Políticas Públicas, los resultados locales de esta segunda versión de la PAES reflejan que “si bien existe una sobre representación de jóvenes de colegios particulares pagados dentro de los quintiles de más altos puntajes en la región, esto no quita que 5.691 alumnos egresados de colegios públicos o subvencionados alcancen también los puntajes más elevados, situación que facilita el acceso a la educación superior de éstos y el desarrollo de mejores habilidades y herramientas para su futuro”.
